Hasta el 19% de los españoles de la Generación Z considera que los tutores personalizados basados en inteligencia artificial son una de las tecnologías más prometedoras para el futuro de la educación. Este porcentaje supera al del conjunto de los encuestados, situado en el 16%, según una investigación de Kaspersky realizada en 18 países.
El estudio también refleja el interés de los jóvenes por las aulas con realidad virtual o aumentada y asistentes de IA. En España, el 9% de los participantes de la Generación Z identifica estas tecnologías como una opción prometedora, frente al 5% de los Millennials y de la Generación X.
La tecnología gana protagonismo en el aprendizaje
La investigación revela que el 78% de los españoles de la Generación Z ha observado una mayor presencia de la tecnología en su experiencia educativa durante los últimos cinco años. La cifra supera en 23 puntos porcentuales el 55% registrado entre el conjunto de los participantes.
Este contexto contribuye a explicar las expectativas de los jóvenes sobre la evolución de la educación. Los tutores basados en IA podrían facilitar el aprendizaje personalizado, ofrecer explicaciones adaptadas al ritmo de cada estudiante y proponer ejercicios según sus necesidades. Por su parte, la realidad virtual y aumentada puede contribuir a crear experiencias de aprendizaje más interactivas.
No obstante, la integración de estas herramientas requiere supervisión humana, protección de datos y un uso ético de la tecnología. Tanto la OCDE, en su Digital Education Outlook 2026, como la UNESCO, en su guía sobre inteligencia artificial generativa en educación e investigación, destacan la importancia de combinar las nuevas herramientas digitales con el desarrollo de las capacidades humanas.
La alfabetización en IA, clave para un uso responsable
A medida que la inteligencia artificial gana presencia en las aulas, Kaspersky señala la necesidad de formar a estudiantes y docentes para utilizar estas herramientas de manera eficaz y responsable. Esta preparación debe incluir el conocimiento de sus posibilidades, pero también de sus limitaciones.
La compañía destaca tres recomendaciones fundamentales:
- Verificar la información: las respuestas generadas por IA pueden contener errores, datos desactualizados o información sin contexto. Por ello, es importante contrastar los contenidos relevantes con fuentes fiables.
- Priorizar el criterio humano: estas herramientas pueden ayudar a comprender conceptos y recibir comentarios, pero no sustituyen el pensamiento crítico, el análisis independiente ni la orientación del profesorado.
- Proteger los datos personales: los usuarios deben conocer qué información comparten con las plataformas de IA, cómo puede utilizarse y qué opciones de privacidad tienen a su disposición.
- La formación en ciberseguridad también resulta relevante para desenvolverse en este entorno digital: Kaspersky ofrece el curso Cyberhygiene, orientado a identificar riesgos habituales y adquirir hábitos para proteger cuentas, dispositivos e información personal.
Más puntos relevantes
Además, la compañía ha puesto en marcha una serie de formación online sobre el uso responsable de la IA en educación y ha publicado la guía Mochila Digital: Guía para padres en el nuevo curso escolar, con recomendaciones para que las familias acompañen a los menores en el uso seguro de la tecnología.
Evgeniya Russkikh, Responsable de Asuntos Académicos de Kaspersky, señala que la familiaridad de la Generación Z con las herramientas digitales está elevando las expectativas sobre la personalización y la interactividad del aprendizaje. Sin embargo, advierte de que una dependencia excesiva de los algoritmos puede perjudicar el pensamiento crítico y la resolución autónoma de problemas. Por ello, considera necesario que estudiantes y docentes aprendan a contrastar la información, reconocer las limitaciones de la IA y utilizarla de forma responsable.
Sobre el estudio
La investigación fue realizada por el centro de estudios de mercado de Kaspersky en marzo de 2026 y contó con 7.200 participantes de 18 países, entre ellos España, Brasil, China, Francia, Alemania, India, Italia, México, Rusia y Sudáfrica.
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